Myu Japanese Academy

作文に出来事を全部書こうとしてまとまらない子へ。一番伝えたいことを決め、エピソードを選ぶことで、自分らしい作文にする方法を紹介します。

作文が書けない子には「何を書く？」ではなく「誰に伝えたい？」と聞いてみる。読み手を想像することで、書きたい内容やことばが見つかる理由を紹介します。

子どもの作文をどこまで直すべきか迷う保護者へ。誤字や表現を直す前に、その子らしいことばや伝えたいことを残すために大切にしたい考え方を、ジャーさんが紹介します。

作文を書こうとすると、 「何を書けばいいかわからない」 と言う子がいます。 そんなとき、大人はつい、 「今日あったことを書けば？」「楽しかったことは？」「まず一文書いてみよう」 と、書く内容を提案したくなるかもしれません。 もちろん、それで書き始められる子もいます。 でも、本当に何も書くことがないのでしょうか。 私は、そうではないことが多いと思っています。 「ない」のではなく、まだ見つかっていない 子どもの中には、毎日いろいろな出来事や気持ちがあります。 おもしろかったこと。ちょっと嫌だったこと。誰かに言われた一言。帰り道で見つけたもの。最近ずっと気になっていること。 でも、それらをすぐに 「これは作文に書けることだ」 と整理できるとは限りません。 だから、 「何を書けばいいかわからない」 という言葉は、 「書くことがない」ではなく、
「自分の中にあるものを、まだ見つけられていない」 ということなのかもしれません。 すぐに答えを教えなくてもいい そんなとき、大人が「これを書けば？」と答えを出してしまうと、作文は進むかもしれません。 でも、少し待っ

作文が苦手、何を書けばいいかわからない小学生へ。いきなり書かせるのではなく、まず話すことで、その子自身のことばや「書きたい」が見つかることがあります。ジャーさんが、子どものことばを引き出すために大切にしている考え方を紹介します。